堪堪冷静下来。

接着，他开始重新将注意力集中在规则上。

抛开学习，考试，毕业，这个大框架来看。

其中不少规则还透露着一些诡异的气息。

比如，5、7、9、10、11、12、15、16。

这些规则要不用词采用的是“它”。

要不就是极不正常。

校长的脸为何不能看？

难道他屁股长脸上了？

与它对视会造成一万点精神攻击？

还有，我都不知道校长长啥样！

我路上遇到了，我哪知道他是不是校长！

总不能以后我都爬着走，不抬头了吧！

除此之外，班主任又为何会变成“它”？

污染逻辑是什么？

苏晨是怎么想也想不通。

抛开这些奇葩的规则不谈，其余的规则更是让苏晨头皮发麻。

学习能把自己学的认知崩溃，分不清人长什么样？

假如事实真是如此，那可就是死局了。

不学习，考试考崩，被惩罚。

甚至还有可能毕不了业，副本失败。

倘若学习呢，就有可能被污染。

这也太离谱了吧！

相应的，这个猜测苏晨也从第11条规则中得到了印证。

【假如你发现自己身边的人和自己认知中的人类外貌不同，请立刻停止学习，你太劳累了，你需要休息，甚至必要的情况下你可以选择违反规则，请放心，这个时候没有人会怪你的。】

这条规则初看之下，好似是自己学懵逼了，把同学看的扭曲了。

其实并不是！

苏晨觉得这条规则是在说。

假如我身边同学学习学崩溃了，不当人了。

那么自己最好也赶紧停止学习，装成一个差生的样子。

否则，肯定会有不好的后果。

这一点从现实逻辑中也能得出。

比如，你上学时，你的同桌学习到崩溃了。

结果你在人家旁边装逼。

诶？我学的津津有味！

诶？我学霸附体！

诶？你这个辣鸡学不动了吧！

那你同桌肯定暴起干死你。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢