从一开始瘟疫爆发，安平百姓受到流民军挑拨再到广厦和黍城百姓的男女对立矛盾被挑起，归根结底还是没文化惹得祸。

古代百姓活着已是不易，吃不饱便会导致思维迟缓，脑子自然不会灵活。

再加之愚民政策的打压。

统治者禁锢思想，统一舆论，他们秉承着“国富而贫治，民愚则易治”。

国家越富裕，百姓越穷，而民众越愚笨，那么国家就越容易治理。

固守这一治理思想，无论是从消灭不利言论还是从切断传播通道（书籍）上来看，普通百姓在经过多代的驯化很难会有大多数都人突破思想的牢笼。

不管是一开始的安平还是如今广厦、黍城和稻城的百姓，都是被驯化过后的结果。

听风是雨，毫无主见，为了杜绝此事发生以及后续让百姓更好理解后来的政策，扫盲一，势在必行。

刚忙完农具的事情，穆清接着让府衙的官吏全面展开扫盲工作。

这么大的人口基数，不可能人人都能识字。

但汉字简易，三年五年就算是愿意学的老人也能识大多数的字。

华国九年义务教育之中从小学开始用不了多久拼音和汉字结合，以拼读的形式就能让小学生识字速度加快。

扫盲班在各城都有开展，但收效甚微，一直不如黄县和安平县。

穆清为了这事头疼了许久。

府衙官吏日常忙碌，忙碌久了也便习惯了，甚至学着莫须志一起内卷，连带着安平府学和各处县学的学习氛围很是不错。

学生之中也有了内卷的趋向。

若是扫盲班的百姓有这番觉悟也不用穆清如此烦忧。

府学几轮学习下来，大多数学生都很珍惜这个平台，穆清前不久还抄写了几本童话书印刷出来放在学校的图书角。

雕版印刷和活字印刷都在安平流行了起来。

穆清才刚从学校经过，便有人在讨论童话书中的内容：

“灰公主好可怜，竟被恶毒皇后欺负如此之久。”

“我也看到这个故事了，凭什么皇后这么坏，我记得他们说皇后不都是母仪天下。”

“谁知道呢，灰公主差点因为皇后失去了和世家公子结亲的机会。”

“啊，你没看到后面吗，这机会还不如不要，真是可怜灰公主了。”

“后面怎么了。”

“你到时看了便知晓了。”

……

从府学离开的学生几乎都在讨论穆清前几日印刷的童话故事。

这本故事穆清将格林童话和安徒生童话之中的故事框架搬了过来，但其中故事走向和故事的人物都被穆清改成了这个世界之中的人物。

人人畏惧皇权，但穆清并不是这个时代的人，在黄县第一次大课之时，穆清就将皇权和各个势力掰开了讲。

当时，在座的除了诸葛怀安、沈陌言还有穆家的人外，其他人的神色并不好看。

而日子久了，穆清说得东西越多，越发大胆，这些官吏的接受程度也能慢慢提高。

这一次穆清尝试将这个世界的权威以故事的形式引入府学之中，反响倒也不错。

穆清思考着继续往前走，既然要开智，那她的步子不如迈得大胆一点。

扫盲班的形式或许可以从故事展开，在故事书上标上拼音，以阅读故事的方式来学习汉字。

穆清尤为记得儿时自己接触到的第一本拼音配读的书便是故事书。

教育这一块一直都在不停的变化，一开始只有县学，后来工厂有了夜校，再接着夜校扩大成扫盲班。

故事书编成的其中一本教材迅速攥住了扫盲班百姓的吸引力。

广厦扫盲班这一块是由萧翎遥负责。

她只来代了一天的课，不到一日，故事教材的第一个故事便火速传遍了周围的街道。

而这第一个故事也正是安平府学图书角的童话故事书中的“灰公主与恶毒皇后”一章。

老百姓热爱八卦这事，几乎都是从娘胎里带出来的。

就光光一座村子之中，某某某与某某某的爱恨情仇都能被传出好几个版本。

在没有网络和纸媒的时代（贫穷百姓买不起报），普通百姓接收的信息单一，哪家结亲或是邻里吵架都能惹得百姓的八卦之魂熊熊燃烧。

更别提皇家之中的劲爆八卦。

他们很少能接触得到皇家之事，但不妨碍他们捕风捉影或是各种天花乱坠的猜测。

穆清编写的故事教材之中第一篇故事主角便是公主与皇后。

尽管穆清让扫盲班的老师告知百姓故事虚构，但丝毫不妨碍百姓吃瓜的热切心境。

大街小巷的百姓都开始互相八卦起来：

“我看这皇家的公主也不是那么好当，你看看这灰公主明明如此貌美还被皇后陷害，要我说还不如生在农家。”

“公主当然不好当了，你以为公主都是大白菜啊，这皇后忒坏！”

“可不是嘞，咋还拆散人家姻缘，有句话怎么说来着，宁拆十座庙不毁一桩婚。”

“要是俺家闺女摊上这么一个后娘，我定要把那女的给休了。”

“那驸马