风：说到我和女娲的故事，你有没有见过人间流传的一张图，就是画着我和女娲的两条蛇尾缠绕在一起的那种？

易：我见过的。您专门提到这个图，是很重要吗？等我搜一下资料，马上学习学习。

风：不错，学习研究的精神很好。

易：多谢师兄鼓励！我搜到了，人首蛇身的图案在新石器时代便开始出现。这个图案贯穿了中华民族文化的各个领域。……咦？古希腊传说中，也有一对夫妻神灵是人身蛇尾的形象，还有古埃及、古巴比伦、古印度，都有人身蛇尾的神灵传说！

风：那个图，是委托了宇工传播于人间各地的。你也听指导老师讲过吧，各期文明都是有统一的剧本的，也就是说，凡是在人间能流传下来的，都是上天要让人们看到的，所以那张图也有深刻的含义。

易：那张图代表着您和女娲合作创世吧。

风：意思是这样，但还有更多的内涵要跟你讲一讲。如果只是合作创世，那画上两个人就行，为什么要画成人身蛇尾的样子呢？那代表着所有的灵魂，哪怕是我们这样的宇宙开创者，一开始也不能算做人，都是从兽态、魔态发展起来的，所以在图画上，我们的基础根脚要画成蛇的样子，毕竟我们在混沌中的形体大多是长条形的，跟蛇的样子也差不多，不过在灵体的前端还有灵突，用于释放灵丝探察周边，哦，后来这个样子就演化成了中国龙的形象。

另外，把身子画成蛇，还因为蛇的尾巴是尖细的，再往上才变得粗壮，代表着我们也是从微未中生成，在兽态、魔态中成长壮大，蛇身交缠，代表着在相互支撑、相互依靠的合作，灵魂从合作中升华了品质，获得了人性，这样上身才画成了人。

易：师兄一讲，我觉得这画太有意义了！

风：画中的背景是日月星辰，代表了天人合作开创宇宙万物，我和女娲一人执规，一人执矩，代表着天人集体为宇宙制定了基本准则和秩序，包括我们在内的宇宙众灵共同遵守。

易：我懂了！师兄，我觉得这幅画可以成为天人学的图腾，哦对，该找人重新画一下，把您和女娲都画漂亮些。

风：可拉倒吧，我们早就反对偶像崇拜了，你们搞这些不怕丢分吗？有这精神头还不如去做点实事呢。

易：好吧好吧，我们只在心里牢记画中的含义就是了。

风：这就对了。咱们接下讲宇宙天机。你有没有听出来，我前面一直讲的三个阳或三个阴的单元，还有阴阳三合一的单元，具体指的是什么？

易：三个阳……三个阴……！哎呀，那不是乾卦和坤卦嘛！还有阴阳三合一，那都是八卦吧？

风：对喽，就是八卦。在人间的传说中，我以画八卦着称，这八卦是宇宙单元的结构图啊！在混沌那无尽的岁月中，无数野灵打生打死，从元衣到元境，历经了多少磨难，累积了多少机缘，才有了这样一套完美的宇宙单元结构图，这就是咱们宇宙的核心天机！

每一期文明的启动者，都会带下去这个核心天机，把它交给一个最可靠的民族传下去，待到文明转型之时，再由启动者揭示它，这就完成了一期文明的因果。

易：噢，我一直以为八卦是占卜用的呢。

风：占卜只是八卦微不足道的一个用途。你不想想，如果八卦只能用于占卜，为什么商朝人宁可烧龟甲和骨头玩，也不用八卦呢？不过商朝人整天算来算去的，倒是提醒了我，八卦这东西如果不赋予一些功能的话很难传承下去，所以就开发了八卦的占卜功能。这占卜的原理嘛，也好理解，毕竟整个宇宙都是用八卦单元堆出来的，用八卦推演一下事物的发展变化，不是很合适吗？

你看，让宇主们多来人间走走，亲自带一带文明还是有好处的，我这一来就发现了问题，在天机不明的情况下，八卦符号和名称太过玄奥，与现实生活没啥联系，光靠棍子打着死记硬背也太麻烦了。现在已经修改了文明剧本，八卦有了占卜功能，这样就很容易就流传下去了，哈，以后的文明在开启阶段，至少不用再拿着棍棒搞天机传承了。

易：我天，从前传承八卦天机还是用棍子的吗？

风：是啊，一下 “教”和“学”这两个字的甲骨文写法，“学”字的象形含义是孩子双手捧着卦爻，“教”字的象形含义是孩子学卦爻时，老师手拿棍子督促。嗯，汉字的反文旁，在象形中就是手持棍子的意思。

易：原来如此！师兄，我对易经八卦并不太了解，您能给讲讲吗？

风：当然可以，我来就是为了给你讲这些的，不过易经原文你没必要去研究，那都是后人为了占卜搞出来的。咱们说过，八卦原本就不是占卜用的，那是宇宙单元的结构图，所以你只须记住八卦符号的画法和卦名就行。

易：知道八卦符号的画法和卦名就可以了？这么简单啊！

风：大道至简嘛，易经原文连我都搞不明白，怎么可能是大道？我还专门问过一些周代之灵，才知道那些话相当于研究龟甲兽骨的纹路，我一看传的有些跑偏，又派人开发了易传之类的内容，好接点地气，也能联系些实际，否则一准又给搞成商朝的迷信了。所以呢，你只须记住八卦符号