来问我？”

牛以平：“我明白华总导的意思，但找你沟通是校领导布置的工作任务，我也得认真完成，请问您本人对校方还有什么要求？”

问出这句话的时候，牛以平自己都觉得尴尬。

华真行凭空取出了一份很厚的材料：“其实我来找牛老师，还真有一件事。这是几里国一五计划中关于高等教育的规划的。

牛老师一直在高校工作，能否提供一份很系统的建议？我们会支付顾问费用的！”

牛以平又给整愣了，下意识地问道：“什么？”

华真行：“这份材料您先看看吧，我想请牛老师当顾问。”

牛以平：“材料我可以帮您看看，顾问啥的不敢当，费用就更没必要了。”

华真行：“该怎么办就怎么办，牛老师先拿去看，有什么想法我们回头再沟通。”

华真行给了见牛以平收起了材料，想了想又说道：“牛老师，既然您是代表学校来找我谈，那我就多说两句。您可以做个书面记录，也可以把我的话直接录下来。

首先，我对学校没有丝毫恶意，而是充满了善意。我所做的一切，都是在维护校风校纪，给广大师生创造一个更好的研究与教学环境。

假如校方认为事实并非如此，那么就请具体指出来，只要说的对，我就改正并接受处理。关于最近的舆论风波应该如何处理，我有两条建议。

第一就是检讨得失。事情已经发生了，就检讨为什么会发生，哪些地方做得不对，那就做出改善、避免重犯。

有些事情也不能一味指责校方，先把责任分析清楚，哪些是学校的责任，哪些不是学校的责任？

第二就是尊重事实。几里国大使馆披露的情况说明，如果与事实不符，校方可以与几里国大使馆联系，也可以自行发表声明。

此次舆论风波，也有一些人趁机兴风作浪，将很多矛盾引向了春华大学，甚至在制造新矛盾。对于某些不实言辞，春华大学该怎么处理就怎么处理。

就我个人而言，如果说对校方有什么不满，那就是身为一名普通的在校学生，我的合理权益并没有得到应有的保护。

哲高斯事件发生后，各种传言上了热搜，校方明明已经掌握情况，却没有发布正式的声明，来向社会澄清，以保护我这个无辜的学生。”

牛以平尴尬道：“学校确实没有站出来维护你的声誉，说到保护在校学生，其实你和哲高斯都是在校学生，这是某些人考虑的因素吧。”

华真行：“某些人对保护的定义是不是有所误解？您是政工干部，应该学过辩证法，有伤害才需要保护。真正的保护，就是对伤害行为的防范与制止。

伤害可能来自于校外，更有可能来自校内，都是要防范和制止的。保护的对象，是受到伤害者，不能是施加伤害者。

我并不要求哲高斯骑车撞向我的时候，有人恰好能把他拦下来。但是事发生之后呢？我是受害人，身为在校学生，在校园里受害！

假如我就是一名普通的东国学生，是无法面对那种舆论压迫的，更别说反抗了，又会受到二次伤害，当时校方的保护在哪里？

几里国大使馆现在做的事情，就是春华大学当初应该做的事情。正因为春华大学当初没有做好，所以几里国大使馆现在不得不做！

有些人难道是想说，哲高斯也是春华学生，所以春华也要保护他的名誉吗？那么他们对名誉的定义也有所误解，它不是虚幻的美誉。

只有把伤害者的伤害行为追究清楚，才是对被伤害者的保护，也是对伤害行为的防范和制止。我建议春华大学也发布一分情况说明，虽然有点晚了，但总比没有强。”

牛以平已经站了起来：“真的很抱歉，从个人角度，我承认您说的都不错。”

华真行摆手道：“牛老师不用道歉，我不是针对你说的，而是给您的工作任务一个交待，所以才会让你记录下来，就这样拿去汇报吧！

针对牛老师个人，我倒是还有另一个问题。假如您是决策者，由您来从头到尾筹建一所新的大学，您会采用哪些既有的经验，又会吸取什么教训？”

说完这番话，华真行已起身告辞。

牛以平刚才掏出手机把他的话都录下来了，此刻又关掉录音赶紧招呼道：“华同学，你等一下！”

华真行转身道：“牛老师还有什么事？”

牛以平压低声音道：“小道消息，我私下打个招呼。这学期就快结束了，下周开始就是各科期考。

有校领导找到了你们院系，授意你们专业一年级的考试要适当加大难度，并且要给你实分判卷，考多少分就打多少分！

要知道，对你们这样的留学生，学校在考试的时候一般不会为难，通常都会给过。但这一次的情况不同，假如你全科不及格，也是有可能被劝退的。”

大学考试有很多门道，读过的